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Andrea Liesner, Olaf Sanders (Hg.)
Bildung der Universität
Beiträge zum Reformdiskurs
2005, 164 S., kart., 18,80 €
ISBN 978-3-89942-316-7
Reihe Theorie Bilden
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Die Universität verändert sich. Um sie effizienter, internationaler und konkurrenzfähiger zu machen, wird gegenwärtig nicht nur ihre Form reformiert, sondern auch ihr Selbstverständnis als Bildungsinstitution. Dabei ist die Frage, was Bildung innerhalb der neuen Strukturen bedeutet, nicht von der zu trennen, wie die Universität selbst gebildet werden kann und sollte: Verträgt sich die Ökonomisierung der Hochschule mit der demokratischen Kultur akademischer Bildung? Bleibt sie als Dienstleistungsunternehmen der Wahrheit verpflichtet und bleibt Raum für offene, riskante und unkalkulierbare Bildungsprozesse?
Andrea Liesner (Dr. phil.), geb. 1967, ist wissenschaftliche Assistentin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Bildung und Ökonomie sowie Gouvernementalität der Gegenwart.
Olaf Sanders (Dr. phil.), geb. 1967, ist Studienrat im Hochschuldienst am Seminar für Pädagogik der Universität zu Köln. Seine Arbeitsgebiete sind Bildungstheorie, Phänomene der Pop-Kultur und Cultural Studies.
»Der Sammelband arbeitet überzeugende, bildungstheoretisch aufgeklärte Alternativen zu den heutigen dominanten betriebswirtschaftlichen und verwaltungsplanerischen Sichtweisen und Positionen im Hochschul-Reformdiskurs heraus. Leider berücksichtigen die Autoren die internationale hochschulpolitische Diskussion kaum und lassen damit die Chance ungenutzt, diesbezüglich eine ideologiekritische (oder auch eine dekonstruierende) Perspektive einzunehmen [...]. Aber auch mit diesem Defizit stellt der Band eine kaum zu überschätzende Hilfe für Wissenschaftler/innen und Studenten/innen dar, die nach Möglichkeiten suchen, ihr Unbehagen an dem aktuellen Trend einer betriebswirtschaftlichen und verwaltungsplanerischen Kolonialisierung der Universität in einer dezidiert argumentativen und tiefgreifenden Gegen-Position zu artikulieren.«
Krassimir Stojanov, Erziehungswissenschaftliche Revue, 5
»[Es ist] der Verdienst dieses Bandes - und eine lohnende Lektüre -, dass er sich an den neuen Formen der Hochschulentwicklung reibt und Probleme wie Auswüchse thematisiert. Die kontrastierenden Texte leisten ihren Beitrag dazu, dass die Hochschulen unter den veränderten, schwierigen Bedingungen, das leisten, was alle erwarten und von ihnen erhoffen: Wahrheit und Erkenntnisgewinn.«
PD Dr. Ulrich Smeddinck, wissensmanagement, 1 (2008)
Universität, Bildung, Bildungsreform, Erziehungswissenschaft
Erziehungswissenschaft, Kulturwissenschaft, Philosophie, Kunstwissenschaft, Soziologie
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