Lebensgeschichte als Bildungsprozess?

... mit Hans-Christoph Koller und Gereon Wulftange

1. »Bücher, die die Welt nicht braucht.« Warum trifft das auf Ihr Buch nicht zu?

Weil dieses Buch den Versuch unternimmt, bei der Betrachtung biographischer Bildungsprozesse anspruchsvolle Theoriebildung und empirische Konkretion miteinander zu verbinden. Damit wird ein Beitrag zur Überwindung der klassischen ›Fronstellung‹ zwischen Bildungstheorie einerseits und empirischer Bildungsforschung andererseits geleistet, der beide Thematisierungsformen von Bildung in ein wechselseitig produktives Spannungsverhältnis bringt.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

Der Band stellt eine Verknüpfung zweier traditionell eher getrennter erziehungswissenschaftlicher Denkformen dar, der Bildungstheorie und der empirischen Bildungsforschung, und lotet am Beispiel eines Interviews mit einem jungen Mann aus einer türkischen Migrantenfamilie das Erkenntnis- und Reflexionspotenzial dieses Verknüpfungsversuchs aus.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

Die bildungstheoretische Biographieforschung gehört mittlerweile zu den breit rezipierten Forschungsansätzen der Erziehungswissenschaft. In dem Band werden kritische Einwände gegen diesen Ansatz ebenso erörtert wie weiterführende Vorschläge entwickelt.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Mit Lehrenden und Studierenden der Erziehungswissenschaft, die Interesse an der Frage haben, wie sich Bildungsprozesse lebensgeschichtlich vollziehen.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Der Band zeigt am Beispiel einer Migrantenbiographie, auf die sich alle Beiträge beziehen, wie Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung gewinnbringend verknüpft werden können.