Bildung – Intersektionalität – Othering

»Weil Riegel ihre Fragestellungen mit dem Fokus auf die Praxis heraus entwickelt, kann sie [...] in sprachlich verständlicher Form zeigen, wie grundlegend die Intersektionalität als Reflexions- und Analyseperspektive ist, um tradierte Sichtweisen auf pädagogisches Denken und Handeln zu verändern.«
Torsten Mergen, www.querelles.net, 18/4 (2017)

»Die Lektüre bietet motivierende Impulse für Weiterbildung und Praxis einer diversitätsbewussten Bildung.«
Klaus Waldmann, Außerschulische Bildung, 2 (2017)

»Das Buch leistet einen überaus wichtigen Beitrag zur pädagogischen Auseinandersetzung mit Differenz bzw. Differenzierungsmechanismen. Es wird sehr deutlich, dass es keinesfalls um das Erlernen des richtigen oder angemessenen Umgangs mit Differenz, Vielfalt oder Heterogenität geht, sondern dass es einer grundlegenden Reflexion des Zusammenhangs von Bildung und Othering bedarf – und zwar im Forschungszusammenhang ebenso wie in der pädagogischen Praxis.«
Anke Wischmann, Erziehungswissenschaftliche Revue, 16/3 (2017)

»Das Buch [ist] nicht nur für den erziehungswissenschaftlichen Diskurs bedeutsam, sondern auch ein Muss für (angehende) pädagogische Fachkräfte, die sich der Herausforderung des pädagogischen Umgangs mit Differenz und Ungleichheit gegenübergestellt sehen, sowie für Bezugspersonen von Jugendlichen als Subjekte von Otheringprozessen im Bildungskontext.«
Jule Bönkost, www.aric.de, 7 (2016)

Besprochen in:
IDA-NRW, 22/2 (2016)
www.maecenata.eu, 3 (2016)
Fachportal Pädagogik, 4 (2016)
Zeitschrift Qualitiative Forschung, 18/2 (2017), Nicole von Langsdorff