Lehrer_in, Migration und Differenz

... mit Carola Mantel

1. Warum ein Buch zu diesem Thema?

›Wir brauchen mehr Lehrkräfte mit Migrationshintergrund‹ wird mitunter von bildungspolitischer Seite gefordert. Und ja: Lehrkräfte mit familiären Wanderungserfahrungen sind stark untervertreten. Gleichzeitig ist wenig darüber bekannt, inwiefern ein sogenannter Migrationshintergrund für Lehrkräfte und ihre pädagogischen Orientierungen bedeutsam ist und welche Fragen von Zugehörigkeit damit verbunden sind.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

›Belonging matters‹ – Das wird aus der Studie in vielfältiger Weise deutlich. Lebens- und Berufsgeschichten werden durch Fragen der Zugehörigkeit geprägt, überschattet, eingeschränkt, blockiert oder kreativ gewendet. Sie wirken sich auf pädagogische Orientierungen aus und spiegeln die gesellschaftlichen und schulisch-institutionellen Verhältnisse, durch die strukturiert wird, wer fraglose Anerkennung erfährt und wer sich für eine anerkannte Zugehörigkeit latent rechtfertigen muss.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

Fragen um Zusammenhänge zwischen Lehrkraft, Migration, pädagogischem Potenzial, Zugehörigkeit und Anerkennung werden im deutschsprachigen Raum erst seit etwa zehn Jahren gestellt, und der Forschungsbedarf ist entsprechend groß. Vorliegend ist nun ein Beitrag mittels qualitativ-hermeneutischer Methodologie und sozialkonstruktivistischer Theorie, der zur Theoriebildung beiträgt und vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen aufzeigt.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Es wäre wohl besonders spannend, das Buch mit denjenigen zu diskutieren, denen an einem diversitätsfreundlichen Schulklima gelegen ist und die bewirken möchten, dass alle an ihrer Schule Anerkennung erfahren, einschließlich der Lehrkräfte.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Was es heißt, Lehrkraft mit einem sogenannten Migrationshintergrund zu sein, lässt sich in vier idealtypischen Zusammenhangsstrukturen zeigen.