Bildung durch Bilder
Kunstwissenschaftliche Perspektiven für den Deutsch-, Geschichts- und Kunstunterricht
Die Bedeutung von Bildkompetenzen zur erfolgreichen Teilhabe an einer von visuellen Erfahrungen geprägten Gesellschaft ist unbestritten. Der Erwerb dieser Kompetenzen im Umgang mit Bildern – hier verstanden in einem weiten Sinn für visuelle Semantiken von Malerei über Skulptur und Film bis zur Architektur – ist auch Bestandteil schulischer Vermittlungsprozesse, wozu jedoch die Kunstwissenschaft selten Position bezieht.
Der Band vereint kunsthistorische und fachdidaktische Beiträge, die sich der Vermittlung eines kunstwissenschaftlichen Verständnisses von Bildern in den Schulfächern Deutsch, Geschichte und Kunst widmen.
Kapitel-Übersicht
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Frontmatter
Seiten 1 - 4 -
Inhalt
Seiten 5 - 6 -
Vorwort
Seiten 7 - 10 -
Kunstwissenschaft und Bildvermittlung
Bildung durch Bilder in interdisziplinärer Perspektive. Kunstwissenschaftliche Bildvermittlung im Schulunterricht
Seiten 13 - 46 -
Fantastisches Mittelalter? Geschichtswahrnehmung und -vorstellung am Beispiel mittelalterlicher Buchmalerei
Seiten 47 - 72 -
Die Herren Goethe und Gainsborough oder »Wo sich Text zum Bilde find't.« Zu Subjekt und Landschaft im späten 18. Jahrhundert
Seiten 73 - 94 -
»Die Hauptschwierigkeit war natürlich Gott.« Passionsbilder als Objekte einer zeitgemäßen Bildvermittlung?
Seiten 95 - 114 -
BILDER UND SERIELLES ERZÄHLEN
Kabel, Kameras, Kommunikation. Sozialwissenschaft mise en scène in THE WIRE (2002-2008)
Seiten 117 - 142 -
(Eis)Kalte Eröffnung! - Wie fangen Serien an? Erster Versuch zu einer Didaktik des Anfangs
Seiten 143 - 168 -
BILDER IN GESCHICHTSKULTUR UND -UNTERRICHT
Geeignet oder ungeeignet? Bilder in aktuellen Schulbüchern für den Geschichtsunterricht
Seiten 171 - 208 -
»Sehen kann jeder!« Zu einem Irrtum der geschichtsdidaktischen Bildinterpretation
Seiten 209 - 230 -
Autorinnen und Autoren
Seiten 231 - 238
7. Juni 2018, 238 Seiten
ISBN: 978-3-8376-4129-5
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