Ist inklusive Schule möglich?

Nationale und internationale Perspektiven

Inklusion ist zur zentralen pädagogischen Herausforderung geworden. Den hohen Erwartungen an einen inklusiven Umgang mit Behinderung, sprachlich-kultureller Diversität, Gender Diversity und sozialer Differenz stehen hartnäckige selektive Strukturen, eingefahrene Unterrichtspraktiken, politische Vorbehalte und teilweise auch Ängste entgegen.

Die Grundfrage der generellen Umsetzbarkeit inklusiver Schule steht im Zentrum dieses Bandes. Die Beiträge über Erfahrungen im deutschsprachigen Raum und darüber hinaus in Skandinavien, Italien, Kanada, USA sowie afrikanischen und asiatischen Ländern berichten von Erfolgen, aber auch von Problemen in den länderspezifischen Erprobungen von Inklusion.

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2019-08-15, 312 Seiten
ISBN: 978-3-8376-4312-1

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Jasmin Donlic

Jasmin Donlic, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich

Elisabeth Jaksche-Hoffman

Elisabeth Jaksche-Hoffman, Pädagogische Hochschule Kärnten, Österreich

Hans Karl Peterlini

Hans Karl Peterlini, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich

Buchtitel
Ist inklusive Schule möglich? Nationale und internationale Perspektiven
Verlag
transcript Verlag
Seitenanzahl
312
Ausstattung
kart., Dispersionsbindung, 11 SW-Abbildungen
ISBN
978-3-8376-4312-1
DOI
Warengruppe
1572
BIC-Code
JNF JNA
BISAC-Code
EDU034000 EDU036000 EDU040000 SOC026000
THEMA-Code
JNF JNA
Erscheinungsdatum
2019-08-15
Auflage
1
Themen
Bildung
Adressaten
Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Schulforschung, Inklusionsforschung, Migrationsforschung, Gender Studies, Mehrsprachigkeitsforschung
Schlagworte
Inklusion, Schule, Diversität, Gender, Sprache, Behinderung, Migration, Bildung, Bildungspolitik, Bildungsforschung, Bildungssoziologie, Pädagogik

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