Popmusik aneignen

Selbstbestimmter Erwerb musikalischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern

Die moderne Popmusik ist im Wesentlichen durch orale Traditionen und selbstbestimmtes Lernen geprägt. Trotz dieser allgemein bekannten Tatsache verengt sich der wissenschaftliche Blick weitgehend immer noch auf strukturalistische Sichtweisen und die Fokussierung auf äußere Faktoren wie Kommerz und massenmediale Verbreitung. Dirk Zuther unternimmt daher den Versuch einer Innenansicht und legt den Zusammenhang zwischen Popmusik und ihren Aneignungsstrategien offen. Das Ergebnis bietet nicht nur Einblicke in die Vielfalt popmusikalisch orientierten Lernens, sondern beleuchtet darüber hinaus Fragen des Zusammenhangs zwischen Gegenstand und Aneignung sowie der sich daraus ergebenden Folgerungen für musikdidaktische Ansätze.

Das Interview mit Prof. Dr. Volker Schütz, ehemaliger Vorsitzender des AfS, zur Entwicklung der Didaktik der populären Musik ist ein seltenes Zeitdokument zu einem der wichtigsten Vertreter der musikdidaktischen Diskussion und Neuerung in Westdeutschland.

Kapitel-Übersicht

Frontmatter
Seiten 1 - 4
Inhalt
Seiten 5 - 8
Vorwort
Seiten 9 - 10
1 Einleitung
Seiten 11 - 14
2 Zur grundlegenden Fragestellung
Seiten 15 - 18
3 Zur Problematik einer Begriffsfindung in Musiken des "Populären" - Popmusik

3.1 Populäre Musik - ein Annäherungs- und Abgrenzungsproblem
Seiten 19 - 28
3.2 Zur grundlegenden Frage eines Begriffssystems in populären Musiken
Seiten 28 - 32
3.3 Sample - ausgewählte Gegenstände als Beispiele flüchtiger Begriffssysteme in der Kommunikation über Popmusik
Seiten 32 - 41
3.4 Referenzorientierung als Bezugssystem in Popmusik - Beispiele
Seiten 42 - 50
3.5 Forschungsdesign
Seiten 50 - 66
3.6 Auswertung der Gruppendiskussion
Seiten 66 - 128
4 Hauptstudie - Außerschulisch erworbene musikalische Kompetenzen bei Schülern der Sekundarstufen

4.1 Aspekte des Themenkomplexes
Seiten 129 - 146
4.2 Forschungsdesign Einzelinterviews
Seiten 146 - 163
4.3 Die Einzelinterviews
Seiten 164 - 166
4.4 Auswertung der Einzelinterviews

4.4.1 Grundlegendes zum methodischen Vorgehen im Rahmen interpretativer Sozialforschung
Seiten 166 - 167
4.4.2 Methodische Schritte der Interviewauswertung in der Übersicht
Seiten 167 - 168
4.4.3 Codierung
Seiten 168 - 173
4.4.4 Auswertung nach Kategorien der Codes und Subcodes
Seiten 173 - 298
4.5 Zwischenfazit Einzelinterviews
Seiten 298 - 300
4.6 Exkurs - Umfrage zum "Umgang mit Popmusik"
Seiten 300 - 361
4.7 Zwischenfazit Umfrage
Seiten 361 - 362
5 Musikpädagogik und selbsterworbene Kompetenzen

5.1 Zur Entwicklung der Didaktik der populären Musik
Seiten 363 - 364
5.2 Interview mit Prof. Dr. Volker Schütz
Seiten 364 - 382
5.3 Zeitzeugenbefragung Dr. Wulf Dieter Lugert
Seiten 382 - 383
5.4 Zwischenfazit im Kontext der einleitenden Fragestellungen
Seiten 383 - 384
6 Fazit - musikdidaktische Überlegungen und Perspektiven
Seiten 385 - 396
7 Literaturverzeichnis
Seiten 397 - 410
8 Abbildungsverzeichnis
Seiten 411 - 414
9 Tabellenverzeichnis
Seiten 415 - 416
10 Anhang

10.1 Transkriptionen der Interviews
Seiten 417 - 492
10.2 Umfrage zum "Umgang mit Popmusik" - SPSS-Auswertungen
Seiten 493 - 499
10.3 Vollständige Transkription des Interviews mit Volker Schütz
Seiten 500 - 520
10.4 Sonstige Materialien
Seiten 521 - 524

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59,99 € *

2019-05-27, 524 Seiten
ISBN: 978-3-8376-4843-0

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Dirk Zuther

Dirk Zuther, Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

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1. Warum ein Buch zu diesem Thema?

Die Entwicklung der modernen Popmusik seit den 1950er-Jahren ist eng verknüpft mit dem Selbsterwerb instrumentaler und gesanglicher Kompetenzen. Trotz dieses offensichtlichen Zusammenhangs wurden bisher entsprechende Forschungsfragen zumindest im deutschsprachigen Raum eher rudimentär entwickelt. Das Buch gibt einen Einblick in gegenwärtige Lernstrategien bei Jugendlichen und setzt sich kritisch mit Standpunkten einer strukturalistischen Herangehensweise an den Gegenstand Popmusik auseinander.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

In Abgrenzung zu einer äußeren Beschreibung des Gegenstands Popmusik wird der Versuch einer Annäherung von innen unternommen. Es werden Sichtweisen von Popmusikern, sowohl von Profimusikern als auch von Amateuren, offengelegt und interpretiert, um zu einer qualitativen Begriffsfindung zu gelangen. Das Buch wirft darüber hinaus Fragen nach Perspektiven für den Musikunterricht auf.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

Der in dem Buch dargestellte Zusammenhang zwischen Popmusik und den damit verbundenen typischen Aneignungsstrategien, die vorwiegend auf informellen Lernsituationen beruhen, wirft vor allen Dingen Fragen nach musikpädagogischen Perspektiven auf, die bisher weitgehend unbeantwortet sind. Insbesondere die Einbindung digitaler Medien stellt eine neue Herausforderung für den Musikunterricht dar, da es hier um völlig neue Entwicklungen geht. Dies betrifft sowohl popmusikalische als auch lernpsychologische Aspekte.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Mich interessieren vor allem neue Perspektiven für den Musikunterricht, die über die klassische Vorstellung von Vermittlungssituationen hinausgehen und die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler verstärkt miteinbeziehen. Dies betrifft nicht ausschließlich den Musikunterricht, sondern das Neudenken von Schule allgemein.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Das Buch unternimmt den Versuch der Offenlegung struktureller Zusammenhänge zwischen Popmusik, Lernstrategien und Musikpädagogik.

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Besprochen in:
https://uebenundmusizieren.de, 12 (2019), Gunther Diehl

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Autor_in(nen): Dirk Zuther
Buchtitel: Popmusik aneignen Selbstbestimmter Erwerb musikalischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
Verlag: transcript Verlag
Seitenanzahl: 524
Ausstattung: kart., Klebebindung, 99 SW-Abbildungen, 26 Farbabbildungen

ISBN: 978-3-8376-4843-0
DOI
Warengruppe: 1591
BIC-Code: AVA AVGP JNA AB
BISAC-Code: MUS020000 EDU036000 ART009000
THEMA-Code: AVA AVLP JNA AB

Erscheinungsdatum: 2019-05-27
Auflage
Themen: Popkultur, Musik, Bildung
Adressaten: Musikdidaktik, Erziehungswissenschaft, Kulturwissenschaft

Schlagworte: Popmusik, Informelles Lernen, Wildes Lernen, Musikdidaktik, Musikkonsum, Musik, Bildung, Popkultur, Bildungsforschung, Kunstpädagogik, Kulturelle Bildung, Musikwissenschaft