Mehrsprachigkeit in der Frühpädagogik

1. Warum ein Buch zu diesem Thema?

Bundesweit wachsen bis zu 50 % aller Kinder mehrsprachig auf. Obwohl Mehrsprachigkeit damit zur lebensweltlichen Normalität sehr vieler Familien gehört, wird sie häufig als Sonder- oder Problemfall betrachtet. Angesichts der großen Verbreitung ist es erstaunlich, wie wenig bekannt ist über die Hintergründe mehrsprachigen Aufwachsens. So sind die Ziele und Wünsche von Eltern bisher ebenso wenig erforscht wie die Orientierungen, von denen sich Kitafachkräfte bei der Arbeit mit mehrsprachigen Kindern leiten lassen.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

Das Buch ermöglicht einen ressourcenorientierten Blick auf Mehrsprachigkeit und zeigt aus der Sicht von Eltern und Kitafachkräften, wie mehrsprachiges Aufwachsen gestaltet wird und mit welchen Vorstellungen – z.B. über Identität und Zugehörigkeit – es verbunden ist. Zudem eröffnet die Studie eine migrationsgesellschaftliche Perspektive, in deren Zentrum nicht ›die Mehrsprachigen‹ stehen, sondern unsere Gesellschaft mit ihren dominanten Differenz- und Zugehörigkeitsordnungen.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

Mehrsprachiges Aufwachsen wird nach wir vor häufig als Bildungsrisiko betrachtet und mit Sprachbildung ist meistens die Förderung des Deutschen gemeint. Die Thematisierung der Perspektive von Eltern und Kitafachkräften regt eine kritische Reflexion eines solchen monolingualen Normalitätsverständnisses an. Dabei wirft ein ressourcenorientierter und machtanalytischer Blick auf Mehrsprachigkeit die Frage auf, ob bestehende (Sprachen-)Ordnungen Integration und Bildungserfolg nicht eher erschweren als fördern.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Mit Menschen, die Einfluss auf die Gestaltung von sprachlicher Bildung und den Umgang mit Mehrsprachigkeit in Frühpädagogik und Schule haben, also mit Eltern, Kitafachkräften, Lehrkräften, Fachberatungen, Bildungspolitiker*innen etc. Und natürlich auch mit Kolleg*innen aus der Wissenschaft, um Forschungsdebatten über Mehrsprachigkeit in der Migrationsgesellschaft weiterzuführen und weitere Forschung zu betreiben.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Das Buch beleuchtet sowohl die subjektive als auch die gesellschaftliche Dimension mehrsprachigen Aufwachsens und zeigt, dass es dabei um viel mehr geht als um das Erlernen mehrerer Sprachen.