Ansgar Schnurr / Sabine Dengel / Julia Hagenberg / Linda Kelch (Hg.)

Mehrdeutigkeit gestalten

Ambiguität und die Bildung demokratischer Haltungen in Kunst und Pädagogik

Phänomene des Mehrdeutigen sind für die Kunst bestimmend, faszinierend und anspruchsvoll. Herausfordernd sind zugleich die vieldeutigen Strukturen in global entgrenzter Kultur, sozialen Ordnungen und Identitätsvorstellungen. Demgegenüber sind weltweit reaktionäre und antidemokratische Schließungsbewegungen zu beobachten, die dieser Vagheit mit binären Vorstellungen von scheinbar klarer Eindeutigkeit begegnen. Ambiguität auszuhalten und zu gestalten ist darum umso mehr künstlerische wie politische Bildungsaufgabe! Die Beiträger*innen des Bandes aus Kunst, Pädagogik, Politik- und Kulturwissenschaft diskutieren, inwiefern Ambiguitäten in Kunst und Politik strukturähnlich sind und eine pädagogische Auseinandersetzung mit Kunst zugleich demokratische Haltungen bilden kann.

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24. Juni 2021, 300 Seiten
ISBN: 978-3-8376-5007-5

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»[Die Lektüre] ist bereichernd und eignet sich gut für eine intensive Auseinandersetzung mit der Thematik.«
Julika Teubert, appropriate!, 2 (2021)

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Autor_in(nen): Ansgar Schnurr / Sabine Dengel / Julia Hagenberg / Linda Kelch (Hg.)
Buchtitel: Mehrdeutigkeit gestalten Ambiguität und die Bildung demokratischer Haltungen in Kunst und Pädagogik
Verlag: transcript Verlag
Seitenanzahl: 300
Ausstattung: kart., Dispersionsbindung, 11 SW-Abbildungen, 23 Farbabbildungen

ISBN: 978-3-8376-5007-5
DOI: 10.14361/9783839450079
Warengruppe: 1572
BIC-Code: JNA AB GM
BISAC-Code: EDU036000 ART009000 ART059000
THEMA-Code: JNA AB GLZ

Erscheinungsdatum: 24. Juni 2021
Auflage
Themen: Postkolonialismus, Politik, Kunst, Bildung
Adressaten: Kunstpädagogik, Politische Bildung, Allgemeine Pädagogik, Kulturwissenschaft, Politikwissenschaft, Kunstwissenschaft, Museologie sowie Praktiker_innen im Bereich Kulturarbeit und schulischer Pädagogik

Schlagworte: Ambiguität, Kulturelle Bildung, Politische Bildung, Kunst, Transferwirkungen, Populismus, Schule, Demokratie, Museum, Postkolonialismus, Kunstvermittlung, Bildung, Politik, Bildungsforschung, Kunstpädagogik, Museumspädagogik, Bildungstheorie