Historisches Lernen und Materielle Kultur
Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik
Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?
Kapitel-Übersicht
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Frontmatter
Seiten 1 - 4 -
Inhalt
Seiten 5 - 8 -
Kann Materie historisch sein?
Seiten 9 - 14 -
Theoretische Perspektiven
Orientation in Onto-Epistemology
Seiten 17 - 26 -
Von Bruno Latours Assoziationen zu Theodore Schatzkis social sites
Seiten 27 - 48 -
Ist es was Festes?
Seiten 49 - 66 -
Die Akteur-Netzwerk-Theorie im Kontext der Geschichtswissenschaften
Seiten 67 - 88 -
Frühes Lernen jenseits von Schule
Kinderkulturen und ihre Materialitäten
Seiten 91 - 110 -
Informelles Lernen mit Spielzeug?
Seiten 111 - 124 -
Schule und Hochschule
Zur Bedeutung von Dingen der materiellen Kultur für das frühe historische Lernen
Seiten 127 - 136 -
»Sachquellen, ja, die gehen etwas unter«
Seiten 137 - 156 -
»Conative And Connective Cars«
Seiten 157 - 164 -
Von der Eisengussplatte anno 1636 zum Hochbaumodell des Jahres 1986
Seiten 165 - 184 -
Haptische Irritationen
Seiten 185 - 202 -
Museum
Von der Immanenz zur Transzendenz der Dinge
Seiten 205 - 216 -
Absockeln als Chance für das historische Lernen im Museum
Seiten 217 - 234 -
»Bauen für Hitlers Wahn«
Seiten 235 - 252 -
»3 D« – Der historische Lernort Museum zwischen Authentizität und Virtual Reality
Seiten 253 - 264 -
Aus den Quellen quillt nichts
Seiten 265 - 278 -
Autorinnen und Autoren
Seiten 279 - 284
17. September 2020, 284 Seiten
ISBN: 978-3-8376-5066-2
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