Eltern – Schule – Migrationsgesellschaft

1. Warum ein Buch zu diesem Thema?

Seit Beginn der 2000er Jahre stehen Eltern im Fokus bildungspolitischer Reformen wie sie in Reaktion auf den sog. Pisa-Schock angeschoben wurden. Der stärkere Einbezug von Eltern in schulische Prozesse wird meist als Antwort auf bestehende Bildungsungleichheiten und Ausdruck einer demokratischen Öffnung von Schule verstanden. Das Buch hinterfragt dieses Selbstverständnis und geht subtilen Ausschlüssen von Eltern und ihren Kindern in Schule und Migrationsgesellschaft auf den Grund.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

Die Studie zeigt, dass gerade rassistische Ungleichheiten im Diskurs um ›gute Eltern‹ oft ausgeblendet werden und das Verhältnis von Eltern und Schule auf vielfältige Weise prägen. Zugleich führen neoliberale aktivierende Integrations- und Bildungspolitiken zu neuen Formen der institutionellen Diskriminierung insbesondere von Eltern mit sog. Migrationshintergrund. Diese stehen den Entwicklungen jedoch nicht ohnmächtig gegenüber, sondern verfolgen unterschiedliche (kollektive) Strategien, um Diskriminierung in Schule und Gesellschaft entgegenzuwirken.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

Die Studie differenziert die häufig defizitorientierte und kulturalisierende Debatte um sog. familiale Herkunftseffekte als Ursache von Bildungsungleichheiten. Indem ich das Zusammenspiel von politischen Diskursen, schulischen Wissensbeständen und elterlichen Subjektivationen analysiere, entwickle ich eine mehrdimensionale Perspektive auf das Verhältnis von Eltern und Schule. Über die Betrachtung dieses Zusammenspiels werden komplexe Diskriminierungsdynamiken auf struktureller und institutioneller Ebene sichtbar.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Mit Politiker_innen, Pädagog_innen und Eltern, die interessiert sind, bestehende Beteiligungsformen von und Maßnahmen für Eltern kritisch zu hinterfragen und diese diskriminierungssensibel zu gestalten. Über Einzelmaßnahmen hinaus sollte es in der Diskussion auch um allgemeinere Strategien und Ansätze auf politischer und gesellschaftlicher Ebene gehen, die es braucht, um ungleichheits(re)produzierenden Effekten von Rassismus und Neoliberalismus in Schule und Gesellschaft zu begegnen.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Das Buch analyisiert das Verhältnis von Eltern und Schule als Ausdruck eines neoliberalen wohlfahrtsstaatlichen Wandels sowie hiermit verbundene Formen eines flexiblen Rassismus in der Migrationsgesellschaft.