Grenzjustierungen – Bildungsbiografien Zugewanderter zwischen Qualifikation und Re-Qualifizierung

1. Warum ein Buch zu diesem Thema?

Migration als Prozess erscheint in Deutschland immer noch in vielerlei Hinsicht problematisch – auf diskursiver und struktureller Ebene, aber auch individuell-biografisch. Das Buch fragt vor dem Hintergrund einer vielfältigen Bildungslandschaft und komplexen Verfahren nach dem Zusammenhang von Bildungsteilnahme und Abwertung einer im Ausland erlangten Qualifikation. Hierbei zeigen sich mannigfaltige Wege in und durch Bildung über Staatsgrenzen hinweg, die noch wenig erforscht sind.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

Das Buch eröffnet eine mittlere Perspektive auf Migration und richtet den Blick auf Kontexte, in denen qualifizierende Bildung in Form von Titeln und Praxis wirksam wird. Dabei geht es nicht allein um die institutionellen Defizite oder individuellen Stärken von Migrant*innen, sondern die Fähigkeit, innerhalb institutioneller Rahmen – und unter Bezugnahme auf diese – sich bewegen zu können. Hierbei spielen lebensweltliche Erfahrungen eine wichtige Rolle.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

An den Anspruch, Migrant*innen möglichst schnell in Arbeit zu bringen wird häufig die Einlösung eines kollektiven Integrationsversprechens gekoppelt. Bildungsbemühungen im Erwachsenenalter, insbesondere bei Menschen mit eigener Migrationserfahrung, sollten jedoch nicht als Kompensation von Defiziten oder allein unter ökonomischen Gesichtspunkten gesehen werden. Sie sind integraler Bestandteil einer arbeitsförmig organisierten Migrationsgesellschaft.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Gerne würde ich mit allen Menschen diskutieren, die sich für das Thema interessieren, das müssen nicht nur Forscher*innen und Praktiker*innen aus dem Bereich Erwachsenen- und Weiterbildung sein. Wichtig fände ich es, auch mit denjenigen ins Gespräch zu kommen, die sich selbst in Bildung(sangeboten) befinden.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Bildung im Erwachsenenalter ist Privileg, Zwang und Widerstand innerhalb der und gegen die bestehenden Verhältnisse – und bei Migrant*innen wird dies besonders sichtbar.