Cultural Studies und Pädagogik

Kritische Artikulationen

Im deutschsprachigen Raum fehlt eine Analyse, die nach dem systematischen Wert der Cultural Studies für pädagogisches Deuten und Handeln fragt. Genau diesem Zusammenhang widmet sich das vorliegende Buch, das untersucht, inwiefern das erkenntnispolitische Projekt der Cultural Studies zur Erhellung pädagogisch relevanter Felder und Sachverhalte, aber auch zur Profilierung einer spezifischen pädagogischen Ausrichtung beitragen kann. Die Beiträge bringen unterschiedliche Perspektiven zur Geltung und in ein gewissermaßen dialogisches Verhältnis, um ein facettenreiches und in sich spannungsvolles Nachdenken über den Zusammenhang von Cultural Studies und Pädagogik zu eröffnen und fortzuschreiben. Mit Beiträgen von Alicia de Alba, S. Karin Amos, Ana Laura Gallardo Gutiérrez, Kien Nghi Ha, Andreas Hepp, Peter McLaren, Paul Mecheril, Norbert Meder, Harm Paschen, Sven Sauter, Valerie Scatamburlo-D'Annibale, Markus Schmitz, Rainer Winter und Monika Witsch.

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2006-10-27, 322 Seiten
ISBN: 978-3-89942-366-2

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Paul Mecheril

Paul Mecheril, Carl von Ossietzky University, Oldenburg, Germany

Monika Witsch

Monika Witsch, Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Besprochen in:

PÄD Forum, 5 (2007)
Autor_in(nen)
Paul Mecheril / Monika Witsch (Hg.)
Buchtitel
Cultural Studies und Pädagogik Kritische Artikulationen
Verlag
transcript Verlag
Seitenanzahl
322
Ausstattung
kart.
ISBN
978-3-89942-366-2
DOI
10.14361/9783839403662
Warengruppe
1571
BIC-Code
JNA JFC
BISAC-Code
EDU040000 SOC022000
THEMA-Code
JNA JBCC
Erscheinungsdatum
2006-10-27
Auflage
1
Themen
Kultur, Bildung
Adressaten
Pädagogik, Soziologie, Kulturwissenschaften
Schlagworte
Cultural Studies, Kultur, Bildung, Bildungstheorie, Kulturtheorie, Kulturwissenschaft, Pädagogik

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