Bildende Widerstände – widerständige Bildung

... mit Christiane Thompson und Gabriele Weiß

1. »Bücher die die Welt nicht braucht«. Warum trifft das auf Ihr Buch nicht zu?

Dieses Buch bringt die Widerständigkeit pädagogischer Prozesse in Erinnerung und ermöglicht dadurch eine kritische Sichtung gegenwärtig dominanter Denkfiguren der Machbarkeit, Verfügbarkeit und Steuerbarkeit im pädagogischen wie im öffentlichen Diskurs. Im Bewusstsein der Grenzen eines handlungstheoretischen Verfügungsmodells eröffnen die hier versammelten Einzelstudien neue Forschungsfragen in der Bildungs- und Erziehungsphilosophie.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

Die Beiträge des Bandes liefern historisch wie systematisch bedeutsame Erkenntnisse hinsichtlich der pädagogischen Grundbegriffe »Erziehung« und »Bildung«. Der Blickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie wird des Weiteren für eine Reflexion erziehungswissenschaftlicher und öffentlicher Diskurse fruchtbar gemacht.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

Das Buch setzt mit zwei Thesen ein, die gegenwärtig in den Kultur- und Sozialwissenschaften breit diskutiert werden: Das ist die Infragestellung menschlicher Selbstbeschreibungen als Wissen gründende Subjektivität und die Problematisierung konsistenter bzw. geschlossener Theorieräume. Die Beiträge des Bandes werten diese beiden Thesen in (historisch-)systematischen pädagogischen Einzelstudien aus.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Wir wünschen uns einen Diskurs mit Kultur- und Erziehungswissenschaftlern, Philosophen und Pädagogen, denen das Thema der Bildung insofern etwas bedeutet, als Widerständiges einen Stillstand verhindert und damit Antworten wieder fraglich werden lässt.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Angesichts der Verflochtenheit von Bildung und Widerständigkeit werden neue Reflexions- und Handlungsspielräume der Pädagogik eröffnet.