Oktay Bilgi

ORCID:0000-0002-1493-7254

Oktay Bilgi (Dr. phil.), geb. 1982, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Department für Erziehungs- und Sozialwissenschaften an der Universität zu Köln. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Theoriebildung in der Pädagogik der frühen Kindheit, der ästhetischen Bildung in der frühen Kindheit, der Pädagogischen Anthropologie sowie der Bildungsphilosophie. In seiner Forschung beschäftigt er sich mit dem historisch-systematischen Begründungszusammenhang des pädagogischen Denkens.

transcript-Publikationen in den Bereichen: Bildungs- und Erziehungswesen, Kulturphilosophie und Philosophische Anthropologie, Kulturtheorie, Kulturwissenschaft, Pädagogik, Philosophie, Theorie und Geschichte der Bildung und Erziehung

Publikationen in den Reihen: Kulturen der Gesellschaft, Pädagogik

Veröffentlichungen

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Der Mensch als Faktizität
ab 38,99 €
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Thomas Senkbeil / Oktay Bilgi / Dieter Mersch / Christoph Wulf (Hg.)
Der Mensch als Faktizität

Pädagogisch-anthropologische Zugänge

Perspektiven pädagogisch-anthropologischer Forschung zur Frage nach dem »Mensch als Faktizität« im post-faktischen Zeitalter.
Über den (Neu-)Anfang im pädagogischen Denken
ab 39,99 €
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Oktay Bilgi
Über den (Neu-)Anfang im pädagogischen Denken

Eine zeitdiagnostische Analyse

Eine zeitdiagnostische Analyse des pädagogischen Begründungsmotivs des (Neu-)Anfangs – Desiderate und neue Perspektiven in Theorie und Forschung.

Buchbeiträge

  1. Der Mensch als Faktizität

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  2. Inhalt

     Seiten 5 - 8

  3. Einleitung

     Seiten 9 - 24

  4. Eine pädagogische Exploration zu Ethiken der Mensch-Tier-Beziehung im Anthropozän

     Seiten 301 - 316

  5. Autor_innenverzeichnis

     Seiten 351 - 356

  6. Über den (Neu-)Anfang im pädagogischen Denken

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  7. Inhalt

     Seiten 5 - 8

  8. Danksagung

     Seiten 9 - 10

  9. Einleitung

     Seiten 11 - 20

  10. 1. Historische Konstellationen des pädagogischen Ursprungs- und Anfangsdenkens

     Seiten 21 - 60

  11. 2. Ewige (Neu-)Anfänge: Gegenwärtige Konstellationen des (Neu-)Anfangs

     Seiten 61 - 86

  12. 3. Auf den Anfang kommt es an!?

     Seiten 87 - 110

  13. 4. Über den Stellenwert von Theorie

     Seiten 111 - 132

  14. 5. Zum Stellenwert von Theorie in der Forschung der Pädagogik der frühen Kindheit

     Seiten 133 - 144

  15. 6. Der (Neu-)Anfang in der Theorie der Pädagogik der frühen Kindheit

     Seiten 145 - 184

  16. 7. Ausblick

     Seiten 185 - 194

  17. Literaturverzeichnis

     Seiten 195 - 222

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