Joachim Bröcher

Buchbeiträge

1. ---

   Anders lernen, arbeiten und leben

   Frontmatter

   Seiten 1 - 4

2. Inhalt

   Seiten 5 - 6

3. Die Idee und die Menschen auf dem Weg zu ihrer Realisierung

   Seiten 7 - 17

4. Emotionale und soziale Herausforderungen

   Seiten 17 - 23

5. Kritische Analyse und utopischer Neuentwurf

   Seiten 23 - 25

6. Geschärfte Wahrnehmung und Klarheit des Denkens

   Seiten 25 - 27

7. Freiheit, Wahrheit, Gerechtigkeit

   Seiten 27 - 30

8. Potenzial der Demokratie

   Seiten 30 - 32

9. Emotionales und soziales Lernen: Der Wissensstand

   Seiten 33 - 37

10. Emanzipatorische, transdisziplinäre Bildungs- und Sozialwissenschaft

    Seiten 38 - 39

11. Kulturelle Geografien, Cultural Mapping, Creative City

    Seiten 39 - 46

12. Die Themen der fachlichen Diskurse

    Seiten 46 - 53

13. Unter der Oberfläche des Verhaltens

    Seiten 53 - 60

14. Theorieentwicklungen, Paradigmen, Spannungsfelder

    Seiten 61 - 73

15. Die Macht der Sprache

    Seiten 73 - 83

16. Strategisches Publizieren und das Verfehlen des State of the Art

    Seiten 84 - 102

17. Reflektieren, verstehen und kommunizieren

    Seiten 103 - 104

18. Kritisch-konstruktive Bildungswissenschaft

    Seiten 104 - 105

19. Lebenswelt und curriculares Lernen

    Seiten 106 - 109

20. Erfahrungsbasiertes Lernen

    Seiten 109 - 110

21. Transformative pädagogische Beziehungen

    Seiten 110 - 117

22. Spiel, Ästhetik, Gestaltung

    Seiten 117 - 118

23. Literatur und Poesie

    Seiten 118 - 122

24. Einführung

    Seiten 123 - 152

25. Aspekte emotionaler und sozialer Entwicklung in Filmen

    Seiten 153 - 156

26. »Sie küssten und sie schlugen ihn«: Herzlose Erziehungsmethoden

    Seiten 156 - 159

27. »Christiane F.«: Jugend in Berlins Schattenwelten

    Seiten 159 - 161

28. »Billy Elliot«: Männlichkeitskonzepte und soziale Klasse

    Seiten 161 - 163

29. »Räuber Kneißl«: Gefangen im sozialen Herkunftsmilieu

    Seiten 164 - 166

30. »Game of Thrones« und »Vikings«: Identität und Schicksal

    Seiten 166 - 176

31. »Der kalte Himmel«: Überwindung der orthodoxen Psychiatrie

    Seiten 176 - 178

32. »Fack ju Göhte«: Resonante pädagogische Beziehungen

    Seiten 178 - 182

33. Generationenübergreifendes, narratives Lernen in einer dörflichen Community

    Seiten 183 - 185

34. Ein Landarbeiter, eine Müllerstochter und ihre sieben Kinder

    Seite 185

35. Chancen zum sozialen Aufstieg

    Seiten 186 - 188

36. Möglichkeiten der kulturellen Partizipation

    Seiten 189 - 190

37. Gefangensein in tradierten Geschlechterrollen

    Seiten 190 - 192

38. Diskussion und Schlussfolgerungen

    Seiten 193 - 208

39. Masculinities zwischen Hegemonialität und Vulnerabilität

    Seiten 209 - 213

40. Körper, Identität, Emotion und Sehnsucht in der digitalen Welt

    Seiten 214 - 222

41. Die Ursprünge einer zukunftsweisenden pädagogischen Philosophie

    Seiten 223 - 224

42. Die Vergegenwärtigung der besonderen Historie der deutsch-polnischen Beziehungen

    Seiten 224 - 229

43. Die Achse Köln-Warschau während der Zeit des Kalten Krieges

    Seiten 229 - 233

44. Das Aufspannen von europäischen Lernräumen über Sommerworkshops und erlebnispädagogische Aktivitäten

    Seiten 234 - 236

45. Deutsch-polnische Lernerfahrungen und Community-Projekte der Zukunft

    Seiten 237 - 238

46. Bildungssystem und Neue Steuerung

    Seiten 239 - 246

47. Funktionalisierung und Entfremdung

    Seiten 247 - 254

48. Von der Kontrollgesellschaft zur aktiven Zivilgesellschaft

    Seiten 255 - 263

49. Communities der Zukunft

    Seiten 263 - 265

50. Kreativität und Imagination

    Seite 265

51. Selbstentfaltung statt Selbstoptimierung

    Seiten 266 - 270

52. Gesellschaftliche Transformation, globale Veränderung und nachhaltige Entwicklung

    Seiten 270 - 277

53. Offene, variable Strukturen in Lern- und Lebensräumen

    Seiten 277 - 281

54. Die Einzelnen und das Ganze

    Seiten 281 - 286

55. Einführung

    Seiten 287 - 296

56. Epilog: Mit Zuversicht und Optimismus die Zukunft gestalten

    Seiten 297 - 298

57. Literatur aus Inklusions-, Sozial- und Sonderpädagogik

    Seiten 299 - 309

58. Übergreifende Literatur

    Seiten 309 - 325

59. Belletristische Literatur

    Seiten 325 - 326

60. Dokumentarfilme

    Seite 326

61. Spielfilme

    Seiten 327 - 332

62. ---

    Creating Learning Spaces

    Frontmatter

    Seiten 1 - 4

63. Content

    Seiten 5 - 6

64. Preface

    Seiten 7 - 10

65. 1 Teaching on the Frontline

    Seiten 11 - 40

66. 2 Maladjusted Youth as Sand in the Gears?

    Seiten 41 - 54

67. 3 Accessing Art with Movable Layout

    Seiten 55 - 72

68. 4 Challenging Disabling School Policies

    Seiten 73 - 90

69. 5 When Children Plan a Trip on Their Own

    Seiten 91 - 114

70. 6 Experiential Learning Across the Fields

    Seiten 115 - 150

71. References

    Seiten 151 - 174