Joachim Bröcher

Buchbeiträge

1. ---

   Creating Learning Spaces

   Frontmatter

   Seiten 1 - 4

2. Content

   Seiten 5 - 6

3. Preface

   Seiten 7 - 10

4. 1 Teaching on the Frontline

   Seiten 11 - 40

5. 2 Maladjusted Youth as Sand in the Gears?

   Seiten 41 - 54

6. 3 Accessing Art with Movable Layout

   Seiten 55 - 72

7. 4 Challenging Disabling School Policies

   Seiten 73 - 90

8. 5 When Children Plan a Trip on Their Own

   Seiten 91 - 114

9. 6 Experiential Learning Across the Fields

   Seiten 115 - 150

10. References

    Seiten 151 - 174

11. ---

    Anders lernen, arbeiten und leben

    Frontmatter

    Seiten 1 - 4

12. Inhalt

    Seiten 5 - 6

13. Die Idee und die Menschen auf dem Weg zu ihrer Realisierung

    Seiten 7 - 17

14. Emotionale und soziale Herausforderungen

    Seiten 17 - 23

15. Kritische Analyse und utopischer Neuentwurf

    Seiten 23 - 25

16. Geschärfte Wahrnehmung und Klarheit des Denkens

    Seiten 25 - 27

17. Freiheit, Wahrheit, Gerechtigkeit

    Seiten 27 - 30

18. Potenzial der Demokratie

    Seiten 30 - 32

19. Emotionales und soziales Lernen: Der Wissensstand

    Seiten 33 - 37

20. Emanzipatorische, transdisziplinäre Bildungs- und Sozialwissenschaft

    Seiten 38 - 39

21. Kulturelle Geografien, Cultural Mapping, Creative City

    Seiten 39 - 46

22. Die Themen der fachlichen Diskurse

    Seiten 46 - 53

23. Unter der Oberfläche des Verhaltens

    Seiten 53 - 60

24. Theorieentwicklungen, Paradigmen, Spannungsfelder

    Seiten 61 - 73

25. Die Macht der Sprache

    Seiten 73 - 83

26. Strategisches Publizieren und das Verfehlen des State of the Art

    Seiten 84 - 102

27. Reflektieren, verstehen und kommunizieren

    Seiten 103 - 104

28. Kritisch-konstruktive Bildungswissenschaft

    Seiten 104 - 105

29. Lebenswelt und curriculares Lernen

    Seiten 106 - 109

30. Erfahrungsbasiertes Lernen

    Seiten 109 - 110

31. Transformative pädagogische Beziehungen

    Seiten 110 - 117

32. Spiel, Ästhetik, Gestaltung

    Seiten 117 - 118

33. Literatur und Poesie

    Seiten 118 - 122

34. Einführung

    Seiten 123 - 152

35. Aspekte emotionaler und sozialer Entwicklung in Filmen

    Seiten 153 - 156

36. »Sie küssten und sie schlugen ihn«: Herzlose Erziehungsmethoden

    Seiten 156 - 159

37. »Christiane F.«: Jugend in Berlins Schattenwelten

    Seiten 159 - 161

38. »Billy Elliot«: Männlichkeitskonzepte und soziale Klasse

    Seiten 161 - 163

39. »Räuber Kneißl«: Gefangen im sozialen Herkunftsmilieu

    Seiten 164 - 166

40. »Game of Thrones« und »Vikings«: Identität und Schicksal

    Seiten 166 - 176

41. »Der kalte Himmel«: Überwindung der orthodoxen Psychiatrie

    Seiten 176 - 178

42. »Fack ju Göhte«: Resonante pädagogische Beziehungen

    Seiten 178 - 182

43. Generationenübergreifendes, narratives Lernen in einer dörflichen Community

    Seiten 183 - 185

44. Ein Landarbeiter, eine Müllerstochter und ihre sieben Kinder

    Seite 185

45. Chancen zum sozialen Aufstieg

    Seiten 186 - 188

46. Möglichkeiten der kulturellen Partizipation

    Seiten 189 - 190

47. Gefangensein in tradierten Geschlechterrollen

    Seiten 190 - 192

48. Diskussion und Schlussfolgerungen

    Seiten 193 - 208

49. Masculinities zwischen Hegemonialität und Vulnerabilität

    Seiten 209 - 213

50. Körper, Identität, Emotion und Sehnsucht in der digitalen Welt

    Seiten 214 - 222

51. Die Ursprünge einer zukunftsweisenden pädagogischen Philosophie

    Seiten 223 - 224

52. Die Vergegenwärtigung der besonderen Historie der deutsch-polnischen Beziehungen

    Seiten 224 - 229

53. Die Achse Köln-Warschau während der Zeit des Kalten Krieges

    Seiten 229 - 233

54. Das Aufspannen von europäischen Lernräumen über Sommerworkshops und erlebnispädagogische Aktivitäten

    Seiten 234 - 236

55. Deutsch-polnische Lernerfahrungen und Community-Projekte der Zukunft

    Seiten 237 - 238

56. Bildungssystem und Neue Steuerung

    Seiten 239 - 246

57. Funktionalisierung und Entfremdung

    Seiten 247 - 254

58. Von der Kontrollgesellschaft zur aktiven Zivilgesellschaft

    Seiten 255 - 263

59. Communities der Zukunft

    Seiten 263 - 265

60. Kreativität und Imagination

    Seite 265

61. Selbstentfaltung statt Selbstoptimierung

    Seiten 266 - 270

62. Gesellschaftliche Transformation, globale Veränderung und nachhaltige Entwicklung

    Seiten 270 - 277

63. Offene, variable Strukturen in Lern- und Lebensräumen

    Seiten 277 - 281

64. Die Einzelnen und das Ganze

    Seiten 281 - 286

65. Einführung

    Seiten 287 - 296

66. Epilog: Mit Zuversicht und Optimismus die Zukunft gestalten

    Seiten 297 - 298

67. Literatur aus Inklusions-, Sozial- und Sonderpädagogik

    Seiten 299 - 309

68. Übergreifende Literatur

    Seiten 309 - 325

69. Belletristische Literatur

    Seiten 325 - 326

70. Dokumentarfilme

    Seite 326

71. Spielfilme

    Seiten 327 - 332