Peter Faulstich (verst.)

Peter Faulstich (1946-2016) lehrte und forschte über Erwachsenenbildung an der Universität Hamburg.

transcript-Publikationen in den Bereichen: Erwachsenen- und Weiterbildung, Geschichtswissenschaft, Pädagogik, Public History, Theorie und Geschichte der Bildung und Erziehung

Publikationen in den Reihen: Theorie Bilden

Web: In memorian: Peter Faulstich

Veröffentlichungen

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Lernen – Kontext und Biografie
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Peter Faulstich (verst.) / Rosa Bracker
Lernen – Kontext und Biografie

Empirische Zugänge

Lernstrategien werden viel diskutiert. Doch wann werden Inhalte für die Lernenden selbst relevant? Die kritisch-pragmatistische Studie kehrt den Blick um und eröffnet neue Perpektiven für die Beseitigung von Lernblockaden.
Lerndebatten
ab 26,99 €
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Peter Faulstich (verst.) (Hg.)
Lerndebatten

Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion

Lernen ohne (disziplinäre) Grenzen – ohne Rücksicht auf disziplinäre Schranken bringt dieser Band verschiedene nicht-reduktionistische Lerntheorien miteinander ins Gespräch.
Menschliches Lernen
ab 22,99 €
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Peter Faulstich (verst.)
Menschliches Lernen

Eine kritisch-pragmatistische Lerntheorie

Das Konzept »menschliches Lernen« verbindet die Diskussion um Lerntheorien mit der Tradition des Bildungsbegriffs und öffnet individualistische Engführungen hin zur gesellschaftlichen Aneignung von Welt.
Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung
Neu
19,80 €
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Peter Faulstich (verst.)
Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung

Geschichte und Gegenwart einer großen Hoffnung der Moderne

Nach der Aufklärung ist vor der Aufklärung – Peter Faulstichs engagierte Schrift zeigt, wie die Probleme der Gegenwart nach wie vor ein aufklärerisches Verständnis von Bildung und Wissenschaft erfordern. Ein Plädoyer für eine »Öffentliche Wissenschaft«!
Vermittler wissenschaftlichen Wissens
ab 17,99 €
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Peter Faulstich (verst.)
Vermittler wissenschaftlichen Wissens

Biographien von Pionieren öffentlicher Wissenschaft

Ein Buch über Wissenschaftler, die ein im akademischen Betrieb misstrauisch beäugtes Wagnis unternahmen: Das Wissen in die Welt herauszutragen und nicht
im wissenschaftlichen »Elfenbeinturm« zu verweilen.
Öffentliche Wissenschaft
ab 17,99 €
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Peter Faulstich (verst.) (Hg.)
Öffentliche Wissenschaft

Neue Perspektiven der Vermittlung in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Wissenschaftliche Weiterbildung bildet eine Brücke zwischen Wissenschaft und Gesellschaft. In einer bis in die Poren von Wissenschaft und Technik durchdrungenen Welt ist heute das Begreifen wissenschaftlich-technischer Phänomene für jedes Mitglied einer Gesellschaft zentral für sein Weltverständnis. In den Anfängen der Erwachsenenbildung stand dies außer Frage. In Museen, Bibliotheken, im Theater, überall wurde an der Einheit von Wissenschaft und Gesellschaft gewoben. Später erst, im ausgehenden 19. Jahrhundert, erhielt »Popularisierung« einen negativen Beigeschmack. In der Folge sind Wissenschaftlichkeit und ganzheitliche Aneignung auseinander getreten. In dieser Situation gilt es, neue Wege der breiten Vermittlung wissenschaftlicher Gehalte zu beschreiten. Die Perspektive »Öffentliche Wissenschaft« bietet einen neuen Ansatz für die Erwachsenenbildung an und mit Hochschulen.

Buchbeiträge

  1. Öffentliche Wissenschaft

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  2. INHALT

     Seiten 5 - 6

  3. Vorwort: Vermittlung zwischen Wissenschaft und Gesellschaft

     Seiten 7 - 10

  4. Öffentliche Wissenschaft

     Seiten 11 - 32

  5. Autorinnen und Autoren

     Seiten 237 - 241

  6. Backmatter

     Seiten 242 - 243

  7. Vermittler wissenschaftlichen Wissens

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  8. Inhalt

     Seiten 5 - 6

  9. »Öffentliche Wissenschaft« in Biographien. Vorwort

     Seiten 7 - 10

  10. Konzepte »Öffentlicher Wissenschaft« und deren Vertreter

     Seiten 11 - 24

  11. Ganzheitliche Natursicht: Anna Maria Sibylla Merian

     Seiten 25 - 38

  12. Aufklärung gegen Hexenwahn: Christian Thomasius

     Seiten 39 - 56

  13. Frauenstudium und ganzheitliche Medizin: Dorothea Christiane Erxleben (geb. Leporien)

     Seiten 57 - 76

  14. Wahrheit und Aufklärung: Immanuel Kant

     Seiten 77 - 94

  15. Wissenschaft als »Bestimmung des Menschen«: Johann Gottlieb Fichte

     Seiten 95 - 120

  16. Kosmos als Einheit und Vielfalt: Alexander von Humboldt

     Seiten 121 - 144

  17. Wissenschaft und die Arbeiter: Emil Adolf Roßmäßler

     Seiten 145 - 162

  18. Volksbildung: Ludo Moritz Hartmann

     Seiten 163 - 176

  19. Wissenschaftliches Begreifen und Sozialismus: Otto Neurath

     Seiten 177 - 193

  20. Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung

    Frontmatter

     Seite 1

  21. Editorial

     Seiten 2 - 4

  22. Inhalt

     Seiten 5 - 6

  23. Vorwort

     Seiten 7 - 8

  24. Vorbemerkung

     Seiten 9 - 14

  25. 1. Aufklärung als Epoche

     Seiten 15 - 60

  26. 2. Prinzipien der Aufklärung

     Seiten 61 - 150

  27. 3. Perspektiven der Aufklärung

     Seiten 151 - 176

  28. 4. Personenindex

     Seiten 177 - 180

  29. 5. Abbildungsverzeichnis

     Seiten 181 - 184

  30. 6. Literaturverzeichnis

     Seiten 185 - 193

  31. Backmatter

     Seiten 194 - 196

  32. Menschliches Lernen

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  33. Inhalt

     Seiten 5 - 6

  34. Vorwort und Überblick

     Seiten 7 - 20

  35. 1. Horizonte und Perspektiven des Nachdenkens über Lernen

     Seiten 21 - 26

  36. 2. Lernthemen und -systematiken

     Seiten 27 - 34

  37. 3. Kritische Reflexion reduktionistischer Lerntheorien

     Seiten 35 - 62

  38. 4. Relationale Lerntheorien

     Seiten 63 - 96

  39. 5. Emergenz des Lernens - Dialektik der Lerntheorien

     Seiten 97 - 102

  40. 6. Tätigkeit und Lernen

     Seiten 103 - 112

  41. 7. Lernen: Erfahrung - Wahrnehmen und Erinnern

     Seiten 113 - 120

  42. 8. Lernen: Intentionalität und Interesse

     Seiten 121 - 132

  43. 9. Lernwiderstände

     Seiten 133 - 140

  44. 10. Lebensführung als Lernvoraussetzung

     Seiten 141 - 178

  45. 11. Selbst Lernen in Gesellschaft

     Seiten 179 - 200

  46. 12. Lehren

     Seiten 201 - 206

  47. 13. Lerntheorien, Identitätskonzepte und Bildung

     Seiten 207 - 216

  48. Literatur

     Seiten 217 - 229

  49. Backmatter

     Seiten 230 - 232

  50. Lerndebatten

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  51. Inhalt

     Seiten 5 - 6

  52. Vorwort

     Seiten 7 - 10

  53. Lerndebatten

     Seiten 11 - 34

  54. Lernen: Erfahrung - Wahrnehmen und Handeln

     Seiten 35 - 60

  55. Autorinnen und Autoren

     Seiten 283 - 284

  56. Backmatter

     Seiten 285 - 288

  57. Lernen - Kontext und Biographie

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  58. Inhalt

     Seiten 5 - 6

  59. Vorbemerkung

     Seiten 7 - 8

  60. 1. Lernen als Forschungsgegenstand

     Seiten 9 - 14

  61. 2. Forschung zum Lernen Erwachsener

     Seiten 15 - 24

  62. 3. Fragen an die Lerntheorie

     Seiten 25 - 30

  63. 4. Begreifen des Lernens

     Seiten 31 - 92

  64. 5. Begründungsperspektiven und -muster für Lernen

     Seiten 93 - 144

  65. 6. Kontextuale Lerntheorie

     Seiten 145 - 160

  66. 7. Perspektiven kontextualer Lerntheorie

     Seiten 161 - 168

  67. 8. Empirisches Material

     Seiten 169 - 170

  68. 9. Literatur

     Seiten 171 - 180

  69. Backmatter

     Seiten 181 - 182

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