Vidar Grøtta

Vidar Grøtta, born in 1969, holds a graduate degree in comparative literature and a PhD in educational research. He works as a policymaker, alongside various teaching and writing assignments, at the Norwegian Ministry of Education and Research.

transcript-Publikationen in den Bereichen: Bildungs- und Erziehungswesen, Pädagogik, Soziologie, Wissenschafts-, Technik- und Umweltsoziologie

Publikationen in den Reihen: Global Studies & Theory of Society

Veröffentlichungen

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The Transformation of Humanities Education
ab 59,99 €
Erscheinungsdatum: 2019-02-06

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Vidar Grøtta
The Transformation of Humanities Education

The Case of Norway 1960-2000 from a Systems-Theoretical Perspective

This first comprensive study of humanities education in Norway uses systems theory in innovative ways to analyze its changing societal functions.

Buchbeiträge

  1. The Transformation of Humanities Education

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  2. Contents

     Seiten 5 - 6

  3. Preface

     Seiten 7 - 10

  4. 1. Introduction to part one

     Seiten 13 - 22

  5. 2. Niklas Luhmann's systems theory

     Seiten 23 - 26

  6. 3. Key concepts in systems theory

     Seiten 27 - 50

  7. 4. Comparing theories for higher education research

     Seiten 51 - 70

  8. 5. The use of theory in this study

     Seiten 71 - 72

  9. 6. Introduction to part two

     Seiten 75 - 122

  10. 7. The humanities and higher education policymaking, 1955-1975

     Seiten 123 - 176

  11. 8. Stagnation in humanities education, 1975-1987

     Seiten 177 - 190

  12. 9. The second expansionist period, 1987-2000

     Seiten 191 - 220

  13. 10. Conclusions to part two

     Seiten 221 - 228

  14. 11. Introduction to part three

     Seiten 231 - 272

  15. 12. History

     Seiten 273 - 302

  16. 13. English studies

     Seiten 303 - 330

  17. 14. General literature studies

     Seiten 331 - 358

  18. 15. Philosophy

     Seiten 359 - 388

  19. 16. Conclusions to part three

     Seiten 389 - 404

  20. 17. Introduction to part four

     Seiten 407 - 428

  21. 18. The period 1960-1975: Humanities education as teacher education

     Seiten 429 - 448

  22. 19. The period 1975-1985: The transformation

     Seiten 449 - 482

  23. 20. The period 1985-2000: Humanities education and "boundaryless" careers

     Seiten 483 - 506

  24. 21. Conclusions to part four

     Seiten 507 - 512

  25. 22. Conclusions to the study

     Seiten 515 - 522

  26. Afterword, 2000-2018

     Seiten 523 - 538

  27. Appendices

     Seiten 539 - 546

  28. References

     Seiten 547 - 572

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