Tobias Künkler

Buchbeiträge

1. ---

   Lernen in Beziehung

   Frontmatter

   Seiten 1 - 4

2. Inhalt

   Seiten 5 - 10

3. Einleitung

   Seiten 11 - 34

4. Einleitende Bemerkungen zur Studie I

   Seiten 37 - 42

5. I.1 Behaviorismus: Lernen als Konditionierung und die Exkludierung der Subjektivität

   Seiten 43 - 84

6. I.2 Kognitivismus: Lernen als Informationsverarbeitung und die Computermetapher des Geistes

   Seiten 85 - 128

7. I.3 Konstruktivismus: Lernen als Wissenskonstruktion und die Welt als ,black box'

   Seiten 129 - 178

8. I.4 Neurowissenschaften: Lernen als neuronaler Prozess und der ,Hirntod des Subjekts'

   Seiten 179 - 260

9. I.5 Exkurs: Die subjektwissenschaftliche Lerntheorie - Lernen vom Subjektstandpunkt?

   Seiten 261 - 280

10. Fazit zu Studie I

    Seiten 281 - 288

11. Einleitende Bemerkungen zur Studie II

    Seiten 291 - 294

12. II.1 Vom Tod des klassischen Subjekts zur kritischen Reformulierung eines dezentrierten Subjekts

    Seiten 295 - 352

13. II.2 Lerntheoretische Anschlüsse an ein dezentriertes Subjektverständnis

    Seiten 353 - 406

14. II.3 Relationale Wendungen: Generative Diskurse der Relationalität

    Seiten 407 - 524

15. II.4 Heuristische Skizze einer relationalen Theorie des Lernens

    Seiten 525 - 556

16. Schlussbemerkung

    Seiten 557 - 572

17. Literatur

    Seiten 573 - 606

18. Danksagung

    Seiten 607 - 608

19. Backmatter

    Seiten 609 - 612

20. ---

    Lerndebatten

    Lernen vom Subjektstandpunkt?

    Seiten 203 - 224