Sibylle Mühleisen

Sibylle Mühleisen (Diplom-Volkswirtin) arbeitet an der Universität Konstanz im Team »Transfer in der Lehre« und ist zuständig für die Einführung des Lehr- und Lernkonzeptes »Service Learning« in fachlichen wie überfachlichen Veranstaltungen. Außerdem ist sie Mitglied von »Lehre hoch n«.

transcript-Publikationen in den Bereichen: Bildungs- und Erziehungswesen, Erwachsenen- und Weiterbildung, Pädagogik, Soziologie, Wirtschafts-, Organisations-, Arbeits- und Industriesoziologie

Publikationen in den Reihen: Bildungsforschung

Web: Uni Konstanz

Veröffentlichungen

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Transfer in der Lehre
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Albert Kümmel-Schnur / Sibylle Mühleisen / Thomas S. Hoffmeister (Hg.)
Transfer in der Lehre

Zivilgesellschaftliches Engagement als Zumutung oder Chance für die Hochschulen?

Erleben Studierende und Lehrende die Zusammenarbeit mit der Zivilgesellschaft als Segen oder Fluch? Eine Bestandsaufnahme mit zahlreichen Praxisbeispielen.

Buchbeiträge

  1. Transfer in der Lehre

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  2. Inhalt

     Seiten 5 - 8

  3. Vorwort

     Seiten 9 - 14

  4. Definitionen 1: Akteure, Prozesse, Produkte

     Seiten 41 - 42

  5. Definitionen 2: Interdisziplinarität, Legitimationen

     Seiten 57 - 58

  6. Definitionen 3: Rolle der externen Partner, Fragestellungen, Methoden

     Seiten 73 - 76

  7. Definitionen 4: Wechselseitigkeit, Wert nicht-akademischen Wissens

     Seiten 113 - 116

  8. Third Mission 1: Komplexität, Sichtbarkeit, gesellschaftlicher Nutzen

     Seiten 119 - 122

  9. Third Mission 2: Experiment, Qualifikation, ökonomischer Nutzen

     Seiten 161 - 164

  10. Best Practice 1: Passion, Konkretion, Partnerschaften

     Seiten 167 - 168

  11. Best Practice 2: Selbständigkeit, Aufwand, Gewinn

     Seiten 183 - 184

  12. Best Practice 3: Planung, Institutionenverständnis, Geld

     Seiten 191 - 192

  13. Best Practice 4: Selbstverständlichkeiten, Transparenz, Selbstbild

     Seiten 199 - 200

  14. Best Practice 5: Handlungsspielräume, Forschungsanteil, Methodenvielfalt

     Seiten 209 - 212

  15. Best Practice 6: Workload, Frust, Scheitern

     Seiten 231 - 234

  16. Best Practice 7: Community der Lehrenden, gute Laune

     Seiten 243 - 244

  17. Strukturen 1: Zentrale Anlaufstelle, Koordinationsstellen

     Seiten 247 - 248

  18. Strukturen 2: Karriererelevanz, Organigramm, Transferbewusstsein

     Seiten 267 - 270

  19. Strukturen 3: Curriculare Verankerung, Kooperation zentraler Dienste, architektonische Anreize

     Seiten 289 - 290

  20. Strukturen 4: Flexible Finanzierung, Öffentlichkeitsarbeit

     Seiten 305 - 308

  21. Strukturen 5: Zeitprobleme, Anerkennung, Leistungszulagen, Netzwerke

     Seiten 325 - 330

  22. Selbstverständnis und Vision

     Seiten 333 - 340

  23. Autor:innenverzeichnis

     Seiten 341 - 346

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