Sascha Neumann

Sascha Neumann (Dr. phil.) ist Professor für Erziehungswissenschaft an der Universität Fribourg (Schweiz). Seine Arbeitsschwerpunkte sind: Theorie und Geschichte der Sozialpädagogik, Theorie der Kindheit und Kindheitsforschung sowie Ethnographie der (Früh-)pädagogik.

transcript-Publikationen in den Bereichen: Pädagogik, Sozialpädagogik, Soziale Arbeit, Theorie und Geschichte der Bildung und Erziehung

Publikationen in den Reihen: Pädagogik, Sozialtheorie

Veröffentlichungen

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MultiPluriTrans in Educational Ethnography
ab 34,99 €
Erscheinungsdatum: 2015-08-07

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Sabine Bollig / Michael-Sebastian Honig / Sascha Neumann / Claudia Seele (eds.)
MultiPluriTrans in Educational Ethnography

Approaching the Multimodality, Plurality and Translocality of Educational Realities

Educational Science faces the multimodality, plurality and translocality of educational phenomena. What can ethnography contribute to their exploration?
Gesellschaftsbilder Sozialer Arbeit
ab 21,99 €
Erscheinungsdatum: 2012-04-25

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Bernd Dollinger / Fabian Kessl / Sascha Neumann / Philipp Sandermann (Hg.)
Gesellschaftsbilder Sozialer Arbeit

Eine Bestandsaufnahme

Soziale Arbeit ist nur vor dem Hintergrund ihrer Gesellschaftsbilder verstehbar: eine grundlegende Einführung in die zentralen sozial- und kulturwissenschaftlichen Theorien unter dem spezifischen Blickwinkel der Sozialen Arbeit.

Buchbeiträge

  1. Gesellschaftsbilder Sozialer Arbeit

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  2. Inhalt

     Seiten 5 - 6

  3. Gesellschaftsbilder Sozialer Arbeit

     Seiten 7 - 12

  4. Wirklichkeit und Möglichkeit

     Seiten 13 - 40

  5. Gesellschaft mittlerer Reichweite

     Seiten 41 - 64

  6. Autorinnen und Autoren

     Seiten 213 - 214

  7. Backmatter

     Seiten 215 - 218

  8. Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern

    Von Diversität zu Differenz

     Seiten 349 - 366

  9. MultiPluriTrans in Educational Ethnography

    Frontmatter

     Seiten 1 - 4

  10. Content

     Seiten 5 - 8

  11. Approaching the Complexities of Educational Realities

     Seiten 9 - 34

  12. Notes on Contributors

     Seiten 315 - 318

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