Julian Schenke

Buchbeiträge

1. ---

   Pegida-Effekte?

   Frontmatter

   Seiten 1 - 4

2. Inhalt

   Seiten 5 - 8

3. Vorwort

   Seiten 9 - 10

4. 1. Problemstellung und Vorgehen

   Seiten 11 - 48

5. 2. Pegida als Protestbewegung und Offerte politischer Deutungskultur

   Seiten 49 - 104

6. 3. Konventionell, konform, kompatibilitätsorientiert? Relevanzsysteme, Wer thaltungen und normative Bindungen der jungen Menschen

   Seiten 105 - 160

7. 4. Politikdistanz und Polarisierungsresistenz. Die unpopulären Themen

   Seiten 161 - 222

8. 5. Politisch-soziale Orientierungs- und Deutungsmuster

   Seiten 223 - 322

9. 6. Fatale Verständigung im Zeitalter des »hilflosen Antipopulismus«? Die Aporie des Dialogs am Beispiel eines Dresdner Stadtteils

   Seiten 323 - 362

10. 7. Die Jugend - im Bann von Pegida?

    Seiten 363 - 378

11. Anhang

    Seiten 379 - 404

12. Literaturverzeichnis

    Seiten 405 - 434

13. ---

    Student und Demokratie

    Frontmatter

    Seiten 1 - 4

14. Inhalt

    Seiten 5 - 6

15. Dank

    Seiten 7 - 8

16. I. Einleitung

    Seiten 9 - 54

17. Aspektzentrierter historischer Längsschnitt und empirische Studien

    Seiten 55 - 61

18. II.1.1 Der Aufstieg der gebildeten Funktionseliten um 1800

    Seiten 61 - 74

19. II.1.2 Verselbstständigung des Bildungswachstums ab 1880

    Seiten 74 - 83

20. II.1.3 Entprivilegierung der Gebildeten in langen Krisenjahren: 1918-1945

    Seiten 83 - 91

21. II.1.4 Postindustrielle Leistungsgesellschaft: Von der Rekonstruktion der Universität zur "Bildungsrevolution" 1960 bis heute

    Seiten 91 - 117

22. II.1.5 Seitenblick: Studieren in der universitären Juxtaposition zwischen Markt und Wissenschaftsautonomie

    Seiten 118 - 123

23. II.2.1 Die nationalliberale Burschenschafts- und Progressbewegung im Vorfeld des Revolutionsversuchs von 1848/49

    Seiten 123 - 164

24. II.2.2 Gescheiterte Außerparlamentarische Opposition, modernisierte politische Kultur: Die westdeutsche Studentenbewegung von "1968"

    Seiten 164 - 214

25. II.2.3 Antisemitische und völkische Mobilisierung in Weimar 1925-1933: Eine antidemokratische Studentenbewegung

    Seiten 214 - 246

26. II.3.1 Von der Skepsis zur Polarisierung: Die Studierenden der Kriegs- und Nachkriegsgeneration 1957-1980

    Seiten 247 - 263

27. II.3.2 Abklingen der Polarisierung nach der "Friedensgeneration" und Entpolitisierung: die 1980er Jahre

    Seiten 263 - 280

28. II.3.3 Sinkende Relevanz von Politik, Protestnostalgie und neue Bedenken: die 1990er und 2000er Jahre

    Seiten 280 - 290

29. II.3.4 Rückkehr der Politik in die Survey-Berichte und fortgesetzter Trend zur weltanschaulichen Fragmentierung: die 2010er Jahre

    Seiten 290 - 294

30. II.3.5 Generationentypologien und die Vernachlässigung der Frage nach tieferliegenden politisch-sozialen Deutungsmustern: Studierende und Demokratie im empirischen Längsschnitt

    Seiten 295 - 304

31. II.4 Zwischenbetrachtung und empirischer Ausblick

    Seiten 304 - 342

32. III.1 Vorgehen und Verlauf der Erhebung

    Seiten 343 - 348

33. III.2 Die Fokusgruppenteilnehmer in Zahlen

    Seiten 348 - 359

34. III.3.1 "Stilles commitment": Die studentische Sicht auf das Studium sowie auf Leistungs- und Bildungsprinzipien

    Seiten 360 - 408

35. III.3.2 Jeder sollte etwas tun: Über politisches Interesse, politische Themen und politisches Engagement

    Seiten 408 - 445

36. III.3.3 "Total wichtig!" Demokratie: Verständnis, Begriff, Erfahrung und das konkrete Handlungsproblem AfD

    Seiten 446 - 470

37. III.3.4 Rekonstruktion der politisch-sozialen Deutungsmuster und Ertrag der Fokusgruppenstudie

    Seiten 470 - 484

38. IV. Formbares Bildungspathos? Ein Fazit

    Seiten 485 - 498

39. V.1 Zitierte Surveys

    Seiten 499 - 503

40. V.2 Weitere verwendete Literatur

    Seiten 503 - 528

41. V.3 Zeitungsartikel und Online-Quellen

    Seiten 528 - 532

42. VI. Abbildungsverzeichnis

    Seiten 533 - 536