Erwachsenen- und Weiterbildung

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Das Referendariat
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Das Referendariat

Eine ethnographische Studie zu den Praktiken der Lehrerbildung

Eine aufschlussreiche Studie über die Praktiken der Subjektivierung von Lehrern und darüber, wie Lehramtsanwärter im Referendariat zu anerkannten Akteuren der Organisation Schule werden.
Studium und Beruf: Studienstrategien – Praxiskonzepte – Professionsverständnis
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Studium und Beruf: Studienstrategien – Praxiskonzepte – Professionsverständnis

Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform

Wie sehen Studierende und Lehrende das Verhältnis von Studium und Beruf? Welche Studienstrategien und Konzepte von Praxisbezug und Professionalität entwickeln sie?
Interkulturelle Kommunikation in der Hochschule
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Interkulturelle Kommunikation in der Hochschule

Zur Integration internationaler Studierender und Förderung Interkultureller Kompetenz

Was ist interkulturelle Kommunikation an Hochschulen? Was sollte sie leisten? Dieser Band zeigt theoretische und praktische Zugänge zum interkulturellen Hochschulalltag auf.
Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung
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Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung

Geschichte und Gegenwart einer großen Hoffnung der Moderne

Nach der Aufklärung ist vor der Aufklärung – Peter Faulstichs engagierte Schrift zeigt, wie die Probleme der Gegenwart nach wie vor ein aufklärerisches Verständnis von Bildung und Wissenschaft erfordern. Ein Plädoyer für eine »Öffentliche Wissenschaft«!
Berufsbildungsforschung
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Berufsbildungsforschung

Alte und neue Fragen eines Forschungsfeldes

Berufsbildungsforschung – quo vadis? Der Band gibt Einblick in aktuelle Wissensbestände und trägt dazu bei, dieses wichtige gesellschaftliche Handlungsfeld für die Zukunft zu erschließen.
Transkulturelle Perspektiven auf Kulturen des Lernens
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Transkulturelle Perspektiven auf Kulturen des Lernens
Erwachsenenbildung ist heute in der Realität weitgehend nur als transkulturelle Bildung denkbar. Der Band eröffnet einen konsequent transkulturellen Blick auf Lernen in unserer Zeit.
Schöne Neue Lernkultur
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Schöne Neue Lernkultur

Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Eine gouvernementalitätstheoretische Analyse

»Gestalte Dich selbst« lautet das Credo einer neuen Lernkultur für die Erwachsenenbildung. Die Autorin deckt auf, wie diese verheißungsvollen Parolen in Wirklichkeit in Machtverhältnisse verstrickt sind.
Bildungsgang, Habitus und Feld
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Bildungsgang, Habitus und Feld

Eine Untersuchung zu den Statuspassagen Erwachsener mit Hauptschulabschluss am Abendgymnasium

Im Zentrum dieser Studie stehen die außerschulischen und innerschulischen Bedingungen für die Teilhabe an Bildung und Schule. Durch die Verknüpfung der Theorie Bourdieus mit der Lebenslaufforschung wird ein eigenständiger theoretischer sowie empirischer Ansatz entwickelt, um das Zusammenwirken von Habitus, Ressourcen und Feld differenziert herauszuarbeiten. So werden Verlaufsaspekte des Bildungsgangs deutlich, die im Konzept der »doppelten Statuspassage« gebündelt werden. Die besonderen Bedingungen des Abendgymnasiums ermöglichen es, allgemeine Mechanismen aufzuzeigen, die die Teilhabe am Bildungsgang bestimmen.
Public-Private Dynamics in Higher Education
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Public-Private Dynamics in Higher Education

Expectations, Developments and Outcomes

Worldwide, scholarship and policy-making develop new ideas and models for the role of higher education and research in society and economy. This development points to changing relationships and boundaries between the public and private spheres in higher education including their public and private steering and funding, public-private partnerships between universities and firms, the rise of private higher education and of business models in the management of universities. The contributions to this edited volume investigate into the dynamics of blurring boundaries between the public and the private in higher education and their consequences for the university.
Der Arbeitskraftunternehmer und seine Bildung
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Der Arbeitskraftunternehmer und seine Bildung

Zur (berufs-)pädagogischen Sicht auf die Paradoxien subjektivierter Arbeit

»Ich-AG«, »Selbst-GmbH«, »Arbeitskraftunternehmer« – Schlagworte wie diese prägen die Debatte um das neue »unternehmerische« Bild von Lebensführung und Arbeitswelt. Zu dessen (berufs-)pädagogischen Konsequenzen liegt nun eine umfassende interdisziplinäre Analyse vor.
Der multiperspektivische Ansatz zwischen Berufspädagogik und Bildungstheorie, Arbeitssoziologie und Subjektphilosophie macht theoretische Schwächen der Einzeldisziplinen deutlich und arbeitet die Ausbeutbarkeit des Arbeitskraftunternehmers heraus. Dessen Bildung kann nur paradox bestimmt werden: Sie erweist sich genau dann als funktional, wenn sie nicht nur funktional ist.
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