Migrationspädagogik, interkulturelle Bildung

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Interkulturelles Lernen im Geographieunterricht
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Interkulturelles Lernen im Geographieunterricht

Zur Konzeptionalisierung eines begegnungsorientierten Ansatzes

Wie kann Begegnung durch interkulturelles Lernen gefördert werden? Felix Reinhardt entwickelt vor einem phänomenologischen Theoriehorizont eine begegnungsorientierte Konzeptionalisierung interkulturellen Lernens.
Bildung in fremden Sprachen?
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Bildung in fremden Sprachen?

Pädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit

Die pädagogische Denkfigur von der Bildung durch Fremdsprachen wird angesichts globalisierter Mehrsprachigkeit kritisch diskutiert und neu akzentuiert.
Lehrer_in, Migration und Differenz
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Lehrer_in, Migration und Differenz

Fragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz

Was heißt es, Lehrperson »mit Migrationshintergrund« zu sein? Die Studie zeigt vier idealtypische Orientierungsmuster im Umgang mit der Frage der Zugehörigkeit.
Die Jüdische Oberschule in Berlin
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Die Jüdische Oberschule in Berlin

Identität und jüdische Schulbildung seit 1993

Absolventen des Jüdischen Gymnasiums in Berlin schildern, welche Bedeutung eine jüdische Schulbildung für ihr Leben und Selbstverständnis hatte.
TransREmigration
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TransREmigration

Rückkehr im Kontext von Transnationalität, persönlichen Netzwerken und Sozialer Arbeit

Claudia Olivier-Mensah eröffnet Rückkehr als Feld der Sozialen Arbeit. Sie zeigt, wie eine transnationale Perspektive auf Remigration untersucht werden kann.
Resistance
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Resistance

Subjects, Representations, Contexts

This volume explores phenomena of resistance in a range of historical and contemporary environments, thus opening up a theoretical dialogue on terms and concepts of resistance both in and across disciplines.
Transferieren, Transkulturieren und Verstehen
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Transferieren, Transkulturieren und Verstehen

Interkulturelles Lernen am Beispiel der musikalischen Früherziehung in Südkorea

Welche Prozesse spielen bei der Übertragung pädagogischer Konzepte in einen anderen kulturellen Kontext eine Rolle? Und welche Handlungsmöglichkeiten ergeben sich daraus?
Neorassismus in der Einwanderungsgesellschaft
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Neorassismus in der Einwanderungsgesellschaft

Eine Herausforderung für die Bildung

Die zunehmende kulturelle Pluralisierung erfordert die Bereitschaft zu Begegnungen, die letztlich alle verändern. Dies nicht als Verlust, sondern als den Beginn von etwas Neuem zu erleben, ist die Herausforderung der Zukunft.
Bildung als Integrationstechnologie?
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Bildung als Integrationstechnologie?

Neue Konzepte für die Bildungsarbeit mit Geflüchteten

Neue Bildung braucht das Einwanderungsland – Anselm Böhmer stellt das Bildungswesen angesichts der Ankunft einer großen Zahl an Flüchtlingen auf den Prüfstand und schlägt konkrete Reformmaßnahmen vor, um die Integration der Geflüchteten durch Bildungsprozesse zu befördern.
Geflüchtete und Kulturelle Bildung
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Geflüchtete und Kulturelle Bildung

Formate und Konzepte für ein neues Praxisfeld

Wie können Geflüchtete ihre Rechte auf Bildung und gesellschaftliche Teilhabe wahrnehmen? Was sind geeignete Formate der Kulturellen Bildung, um auf die Realität der Geflüchteten aufmerksam zu machen und um Vernetzung und Solidarisierung herzustellen?
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