Bildungsforschung

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Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule
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Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule

Chancen und Herausforderungen der Zusammenarbeit

Die vielfältige Kooperation katholischer Jugendverbände mit Ganztagsschulen bietet Chancen und Risiken – hieraus lassen sich neue Konzepte ableiten.
Hochschulen in der Pandemie
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Hochschulen in der Pandemie

Impulse für eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre

Hochschulen in Zeiten von Corona: Impulse aus Forschung, Lessons Learned und Best Practice.
Sozialkapital intersektional
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Sozialkapital intersektional

Eine empirische Untersuchung an der Schnittstelle Behinderung und Migration

Die erste intersektionale Untersuchung von Sozialkapital an der Schnittstelle von Behinderung und Migration mittels latenter Klassenanalyse.
(Selbst-)Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft
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(Selbst-)Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft

Über postkoloniale Mobilitäten junger Erwachsener

Wie wird im Kontext postkolonialer Mobilität migrationsgesellschaftliche Differenz erzeugt? Eine machtanalytische und rassismuskritische Analyse.
»Flow« und Imaginative Bildung
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»Flow« und Imaginative Bildung

Kunstpädagogische Perspektiven zur Künstlerischen Forschung

Flow und Imagination – Wie das Potenzial dieser reziproken Verbindung für die Kunstvermittlung genutzt werden kann.
Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme
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Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme

Differenzierungspraxen und Partizipationsbedingungen in der Grundschule

Eine Diskussion darüber, wie Bildungsungleichheit anhand aktueller Beschulungspraxen neu migrierter Schüler*innen entsteht.
Handbuch China-Kompetenzen
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Handbuch China-Kompetenzen

Best-Practice-Beispiele aus deutschen Hochschulen

Warum wir mehr China-Kompetenzen brauchen und wie wir diese aufbauen können – elf deutsche Hochschulen geben Einblicke in ihre Praxis.
Emotionen in Wissensinstitutionen
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Emotionen in Wissensinstitutionen

Zur Bedeutung affektiver Dimensionen in Forschung, Lehre und Unterricht

Ein interdisziplinärer Blick auf die Rolle, Funktion und Nutzbarmachung von Emotionen in Forschungs- und Lehr-Lern-Prozessen.
Entziffern und Strafen
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Entziffern und Strafen

Schulische Disziplin zwischen Macht und Marginalisierung

Dispositivtheoretisch fundierte Rekonstruktionen zu schulischer Disziplinarpraxis an deprivierten urbanen Schulen.
Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem
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Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem

Eine Grounded-Theory-Studie zum Bildungserleben Studierender mit Fluchthintergrund

»I want to use my mind not my hands!« – Zum biographischen Bildungsmigrationserleben von Studierenden und Studieninteressierten mit Fluchthintergrund.
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