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Zeitschrift für interkulturelle Germanistik
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Zeitschrift für interkulturelle Germanistik

11. Jahrgang, 2020, Heft 2: Das Meer als Raum transkultureller Erinnerungen

Das Meer als Raum transkultureller Erinnerungen lesen: neue Perspektiven auf das »Kulturthema Meer« und auf transkulturelle Identitätsprozesse in ihrer Entwicklung, Stabilisierung und Auflösung.
Zeitschrift für interkulturelle Germanistik
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Zeitschrift für interkulturelle Germanistik

12. Jahrgang, 2021, Heft 2: Zeit(en) des Anderen

Zeitkonzepte und der Umgang mit Zeit variieren von Kultur zu Kultur. Dieses Themenheft fokussiert die Ästhetisierung unterschiedlicher Zeitkonzepte und -erfahrungen.
Transferieren, Transkulturieren und Verstehen
ab 39,99 €
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Transferieren, Transkulturieren und Verstehen

Interkulturelles Lernen am Beispiel der musikalischen Früherziehung in Südkorea

Welche Prozesse spielen bei der Übertragung pädagogischer Konzepte in einen anderen kulturellen Kontext eine Rolle? Und welche Handlungsmöglichkeiten ergeben sich daraus?
An den Grenzen der interkulturellen Bildung
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An den Grenzen der interkulturellen Bildung

Eine Auseinandersetzung mit Scheitern im Kontext von Fremdheit

Wo stößt interkulturelle Bildung an ihre Grenzen und wo scheitert sie möglicherweise? Der Essay entwickelt eine Neumodellierung des Denkens von Interkulturalität.
Interkulturelles Handeln in der globalisierten Hochschulbildung
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Interkulturelles Handeln in der globalisierten Hochschulbildung

Eine kultursoziologische Studie

In dieser empirischen Studie werden erstmals verschiedene Formen von Interkulturalisierungsprozessen in der globalisierten Hochschullandschaft untersucht. Am Beispiel der globalisierten Hochschulbildung wird rekonstruiert, wie kulturelle (In-)Differenz als handlungsrelevante Dimension der universitären Lehre, Studienbetreuung und Wissenschaft konstituiert und bewältigt wird. Eine Typologie interkultureller Deutungs- und Handlungsorientierungen gibt Hinweise und konkrete Gestaltungsvorschläge für eine kulturbewusste Hochschulentwicklung jenseits naiver Universalitätsannahmen.
Interkulturelles Lernen im Geographieunterricht
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Interkulturelles Lernen im Geographieunterricht

Zur Konzeptionalisierung eines begegnungsorientierten Ansatzes

Wie kann Begegnung durch interkulturelles Lernen gefördert werden? Felix Reinhardt entwickelt vor einem phänomenologischen Theoriehorizont eine begegnungsorientierte Konzeptionalisierung interkulturellen Lernens.
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